Veja o que os relatórios dos últimos exames CFP® revelam sobre tempo de estudo, métodos de preparação, desempenho por módulo e estratégias para aumentar suas chances de aprovação em 2026.
Prof. Lucas Silva
Autor do Blog
No domingo dia 26 de julho acontece o 53º exame do CFP®.
E esse exame exige muito mais do que conhecer conceitos isolados de investimentos, previdência, seguros, tributação ou planejamento sucessório.
O candidato precisa interpretar situações, relacionar diferentes áreas do planejamento financeiro, administrar o tempo e aplicar o conhecimento em questões que simulam decisões encontradas na vida profissional.
Por isso, tão importante quanto decidir estudar para o exame é entender como esse estudo será conduzido.
Avaliamos os relatórios de desempenho dos 49º, 50º, 51º e 52º Exames CFP®, publicados pela Planejar. Os documentos apresentam informações sobre aprovação, abstenção, perfil dos participantes, desempenho por módulo e formas de preparação, além de permitirem uma comparação histórica entre as edições.
O artigo que você lerá a seguir foi feito com base nesses dados.
Primeiro, vamos observar de forma ampla como foi a preparação e o dia do exame nas últimas quatro edições.
| Edição | Data da prova | Alcance do exame | Aprovação no exame completo | Dados relevantes para a preparação |
|---|---|---|---|---|
| 49º Exame | 6 de abril de 2025 | 2.561 inscrições registradas | Utilizado como base histórica de comparação | Início do período analisado e referência para comparar a evolução das edições seguintes |
| 50º Exame | 6 de julho de 2025 | 2.810 inscrições no total; 1.321 presentes no exame completo | 20% | Entre quem estudou mais de 10 horas por semana, a aprovação chegou a 27% |
| 51º Exame | 5 de outubro de 2025 | 3.370 inscrições | 21% no exame completo | A partir dessa edição, os candidatos passaram a ter acesso gratuito aos novos materiais oficiais de preparação |
| 52º Exame | 26 de abril de 2026 | 1.243 participantes no exame completo | 43%, maior resultado da série iniciada em 2022 | Aprovação de 49% entre quem estudou mais de 10 horas por semana e de 47% entre quem se preparou por quatro meses ou mais |
Os números de inscrições dos 49º, 50º e 51º exames incluem as diferentes modalidades de realização e, portanto, não devem ser comparados diretamente com o total de participantes do exame completo informado na 52ª edição. Eles ajudam, porém, a demonstrar o crescimento do interesse pela certificação: foram 2.561 inscrições no 49º exame, 2.810 no 50º e 3.370 no 51º.
No 50º Exame, a Planejar registrou 1.526 inscritos e 1.321 participantes na prova completa, com 13% de abstenção e 20% de aprovação. No 51º, a aprovação no exame completo ficou em 21%. Já no 52º, primeiro realizado na nova estrutura de oito módulos, a aprovação chegou a 43%.
O aumento na porcentagem dos aprovados chama atenção, mas precisa ser interpretado com cuidado. Os 43% do 52º aconteceram em um novo modelo adotado pela Planejar a partir de 2026.
Ou seja, os exames não possuíam exatamente a mesma estrutura, e os dados mostram associações, não uma relação automática de causa e efeito. Ainda assim, eles oferecem sinais importantes sobre o papel do tempo, da constância e da organização dos estudos.
Os três exames realizados em 2025 somaram 8.741 inscrições:
Do primeiro para o terceiro exame do ano passado, houve um crescimento de aproximadamente 32% no número de inscrições.
Esse avanço mostra que mais profissionais estão buscando a certificação. Entretanto, o aumento do interesse pode representar um novo desafio, com muitos candidatos chegando ao exame com experiências, rotinas e níveis de conhecimento bastante diferentes.
Alguns candidatos já trabalham diretamente com planejamento financeiro. Outros possuem maior familiaridade com investimentos, crédito, seguros ou previdência. Há também quem esteja tendo o primeiro contato aprofundado com determinados módulos.
Por isso, um plano de estudos genérico dificilmente atenderá todos da mesma maneira.
O candidato precisa identificar o que já domina, quais assuntos exigem mais atenção e como transformar suas horas disponíveis em uma preparação efetiva.
Os dados do 50º e do 52º exames apontam uma associação entre maior dedicação semanal e melhores resultados.
No 50º Exame, a aprovação geral na prova completa foi de 20%. Entre os candidatos que declararam estudar mais de 10 horas por semana, o percentual chegou a 27%.
No 52º Exame, a aprovação geral foi de 43%. Entre os candidatos com mais de 10 horas semanais de estudo, chegou a 49%. Entre aqueles que se prepararam por quatro meses ou mais, ficou em 47%. Reforçando a importância da dedicação e da antecedência. No entanto, também mostram que ultrapassar determinada quantidade de horas não garante a aprovação.
Mesmo dentro dos grupos que estudaram mais, parte dos candidatos não alcançou o resultado necessário.
Nos mostrando que estudar mais não está ligado a horas, mas sim a qualidade do estudo e a forma como você organiza a rotina.
Tempo é um recurso importante, mas precisa estar acompanhado de método.
Um dos dados mais interessantes do 50º Exame aparece na análise sobre a forma de preparação.
Naquela edição, os candidatos que declararam não ter realizado um curso preparatório apresentaram 25% de aprovação, enquanto a média geral da prova completa foi de 20%. Entre alguns dos preparatórios citados no relatório, o percentual proporcional chegou a 23%.
Esse dado não significa que estudar sozinho seja necessariamente melhor.
Os grupos podem possuir perfis muito diferentes. Um candidato sem curso pode já atuar há anos na área, ter experiência com os assuntos ou apresentar uma rotina de estudo bastante disciplinada. Da mesma forma, estar matriculado em um preparatório não significa que aulas, questões e simulados tenham sido efetivamente utilizados.
A conclusão mais prudente é outra:
nenhum recurso substitui a participação ativa do candidato.
Um curso pode oferecer direção, organização, professores, materiais e ferramentas. Porém, o resultado depende da maneira como esses recursos são incorporados à rotina.
No 52º Exame, os cursos a distância apareceram como a principal modalidade de preparação. O formato oferece flexibilidade, especialmente para profissionais que precisam conciliar trabalho, família e estudo. Ao mesmo tempo, exige autonomia para cumprir o planejamento e não transformar as aulas gravadas em uma sequência de conteúdos apenas assistidos.
Atualmente, o candidato encontra apostilas, aulas, questões, resumos, mapas mentais, vídeos e materiais gratuitos sobre praticamente todos os temas do exame.
A própria Planejar ampliou os recursos oficiais, produzindo oito novas apostilas alinhadas à estrutura adotada em 2026. O acesso gratuito começou a ser disponibilizado aos candidatos a partir do 51º Exame.
O desafio, portanto, não é apenas encontrar informação. Mas transformar essa informação em conhecimento que possa ser recuperado e aplicado durante a prova.
Assistir a uma aula pode gerar a sensação de compreensão. Ler uma apostila também pode fazer com que determinado conceito pareça familiar.
Porém, reconhecer um assunto quando ele aparece na tela não é o mesmo que conseguir:
Essa diferença entre familiaridade e domínio é uma das principais armadilhas da preparação.
Você pode se deparar com uma questão no domingo e pensar “eu já vi isso”, mas, ao interpretar o enunciado percebe que se trata de uma pergunta mais complexa e que o seu conhecimento ainda não estava consolidado.
O relatório do 50º Exame também mostra diferenças importantes no desempenho entre os módulos.
Na prova completa, o Módulo I apresentou 58% de aproveitamento, enquanto o Módulo IV ficou em 23%. Entre os candidatos da modalidade modular, os percentuais foram de 74% no Módulo I e apenas 13% no Módulo IV.
Os números mostram como uma média geral pode esconder dificuldades específicas.
Um candidato pode apresentar bom desempenho em planejamento financeiro, investimentos ou gestão de riscos e, ao mesmo tempo, permanecer abaixo do necessário em aposentadoria, tributação ou sucessão.
Na nova estrutura, utilizada no 52º Exame, todos os módulos da prova completa tiveram desempenho igual ou superior a 50%. Gestão Financeira, o Módulo II, chegou a 96%. Entre os exames modulares, Gestão Financeira apresentou 93% e Psicologia do Consumidor, 92%.
Como a estrutura foi alterada, não é adequado comparar diretamente cada módulo das duas edições. Ainda assim, os resultados reforçam uma conclusão importante:
o plano de estudos precisa ser construído por módulo e por assunto, não apenas por uma média geral de acertos.
O candidato deve acompanhar onde perde pontos e adaptar a forma de estudo ao tipo de conteúdo.
Temas quantitativos podem exigir repetição, exercícios e domínio da calculadora. Temas conceituais demandam diferenciação entre regras, princípios e exceções. Já assuntos comportamentais exigem interpretação e aplicação dos conceitos em situações práticas.
Estudar tudo da mesma maneira pode produzir muito esforço, mas pouca eficiência.
Cada ferramenta cumpre uma função diferente.
As aulas ajudam a organizar e compreender o conteúdo. O material teórico permite aprofundar conceitos e consultar detalhes. As questões por sua vez testam a aplicação e os simulados aproximam o candidato das condições reais da prova. A revisão reduz o esquecimento e o acompanhamento de desempenho mostra onde o planejamento precisa mudar.
O que o candidato não pode fazer, é depender apenas de uma dessas ferramentas.
Pode compreender as explicações, mas não desenvolver segurança para responder sozinho.
A aula deve ser o início do processo, não o encerramento do assunto.
Pode acumular muitas informações sem testar se consegue recuperá-las e utilizá-las.
Concluir uma apostila não significa necessariamente dominar seu conteúdo.
Pode memorizar padrões de resposta sem compreender os fundamentos, especialmente quando não volta à teoria depois de errar.
Pode descobrir tarde demais problemas relacionados a tempo, concentração, resistência ou desempenho em determinados módulos.
Tende a reforçar assuntos confortáveis e evitar justamente os pontos que mais precisam de atenção.
Nenhuma dessas ferramentas, isoladamente, consegue cumprir todas as etapas da preparação.
As aulas devem ajudar o candidato a organizar o raciocínio, entender a lógica dos conceitos e identificar os pontos mais relevantes.
Depois de cada encontro, é importante verificar se ele consegue explicar o assunto com as próprias palavras.
Uma pergunta simples ajuda:
“Eu conseguiria ensinar esse conceito para outra pessoa sem consultar o material?”
Quando a resposta é não, provavelmente ainda existe uma lacuna de compreensão.
A apostila ou o livro oferece detalhes que nem sempre cabem em uma aula.
Entretanto, a leitura precisa ser ativa. Em vez de apenas sublinhar páginas, o candidato pode transformar o conteúdo em perguntas, relações entre conceitos, pequenos resumos ou explicações próprias.
O objetivo não deve ser apenas terminar o material, mas sair dele capaz de utilizar o que estudou.
As questões revelam se o conteúdo foi realmente compreendido.
Ao errar, o candidato deve identificar a causa:
Uma questão errada não deve ser vista apenas como um ponto perdido. Ela é um dado sobre o que precisa ser corrigido.
O simulado avalia mais do que conhecimento.
Ele testa administração do tempo, concentração, resistência e capacidade de alternar entre diferentes assuntos.
Por isso, não deve ser utilizado somente na última semana. Quando realizado com antecedência, ele permite que o candidato identifique problemas e ainda tenha tempo para corrigi-los.
O conteúdo estudado nas primeiras semanas precisa continuar acessível até o dia da prova.
A revisão pode utilizar:
A revisão mais eficiente não é necessariamente aquela que repete tudo. É aquela que prioriza o que ainda não foi consolidado.
O candidato precisa saber se seu método está funcionando.
Alguns indicadores simples podem ajudar:
O cronograma não deve ser tratado como algo imutável.
Quando um módulo permanece abaixo dos demais, ele precisa receber mais atenção. Quando os mesmos erros continuam aparecendo, a abordagem deve mudar.
Os relatórios mostram que não existe apenas um perfil de candidato ou uma única maneira de estudar.
O que parece faltar em muitas preparações não é necessariamente mais conteúdo.
Pode ser integração.
O candidato assiste às aulas, mas não resolve questões relacionadas a elas.
Resolve exercícios, mas não registra o motivo dos erros.
Faz um simulado, mas olha somente a nota final.
Cria um cronograma, mas não o adapta conforme o desempenho.
Estuda muitas horas, mas não consegue identificar em quais módulos realmente está evoluindo.
Ou seja, a preparação da maioria é intensa mas, ainda assim, pouco estratégica.
A aprovação tende a ser construída quando o estudo passa a funcionar como um ciclo:
aprender, praticar, errar, identificar a causa, revisar e testar novamente.
O 52º Exame marcou a primeira aplicação da nova estrutura, organizada em oito módulos. Apesar da atualização dos conteúdos e da inclusão de áreas como Gestão Financeira e Psicologia do Consumidor, o exame continuou com 140 questões.
Isso aumenta a importância de uma preparação conectada à estrutura atual.
Não basta utilizar métodos ou materiais construídos para versões anteriores sem verificar se eles contemplam:
O exame evoluiu.
A forma de estudar também precisa evoluir.
Os relatórios dos últimos exames CFP® ajudam a mostrar que a preparação precisa ser tratada como parte central da análise de desempenho.
As horas de estudo importam. A antecedência também.
Mas cumprir um cronograma, concluir aulas ou terminar uma apostila não garante que o conhecimento esteja pronto para ser utilizado na prova.
Uma preparação completa precisa combinar:
Mais do que medir quantas horas foram estudadas, o candidato precisa verificar o que consegue compreender, aplicar e recuperar sem ajuda.
O que pode estar faltando não é necessariamente mais conteúdo.
Pode ser método.
Pode ser estratégia.
E, principalmente, pode ser uma rota clara entre o início da preparação e a aprovação.
No dia 27 de julho de 2026, às 20h, o Prof. Lucas Silva estará ao vivo em uma aula gratuita para mostrar a rota da certificação CFP® em 2026.
Será um encontro para quem quer entender como organizar a preparação, utilizar melhor o tempo disponível e construir um caminho mais estratégico até a aprovação.
Se você já começou a estudar, mas ainda sente que falta direção, essa aula pode ajudar a identificar os próximos passos.
Se ainda não começou, será a oportunidade de conhecer o caminho antes de perder tempo com uma preparação desorganizada.
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O prazo varia conforme a rotina e o nível de conhecimento do candidato. Nos relatórios analisados, quem estudou por quatro meses ou mais apresentou resultados superiores à média.
Os dados indicam melhores resultados entre candidatos que estudaram mais de 10 horas por semana. Porém, a qualidade e a constância do estudo são tão importantes quanto a quantidade de horas.
Sim, mas é fundamental ter organização, bons materiais, muitas questões, revisões e acompanhamento do desempenho por módulo.
Não. O curso oferece direção, conteúdo e suporte, mas o resultado depende da participação ativa e da dedicação do candidato.
A preparação ideal combina aulas, teoria, exercícios, simulados, revisões e análise dos erros. O mais importante é estudar com método e ajustar a rota ao longo da preparação.
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